La educación, pilar fundamental de cualquier sociedad, enfrenta desafíos constantes. Uno de los más apremiantes es la creciente complejidad de las dinámicas escolares y la dificultad para identificar a tiempo a los estudiantes en riesgo. La sobrecarga de trabajo docente, la falta de recursos y la diversidad de necesidades individuales dificultan la tarea de brindar una atención personalizada y efectiva. En este contexto, un grupo de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Santiago de Chile (Usach) ha dado un paso audaz e innovador: han desarrollado SIRE (Sistema de Identificación Temprana de Riesgos Estudiantiles), una plataforma basada en inteligencia artificial que promete revolucionar la forma en que se aborda la convivencia escolar.
SIRE no es simplemente una herramienta más en el arsenal tecnológico educativo; es una solución integral que combina el conocimiento pedagógico con el poder del análisis de datos. La idea surgió de la frustración y la preocupación de los futuros docentes por la dificultad de conocer en profundidad a cada uno de sus estudiantes. Como explica Bárbara Baracatt, directora de SIRE, “Un profesor puede llegar a tener hasta 200 estudiantes al año, lo que dificulta conocer en profundidad cada caso. Esto genera frustración, porque no siempre es posible abordar todas las necesidades”.
La plataforma, en su etapa inicial, se alimenta de diagnósticos elaborados a partir de instrumentos psicológicos y pedagógicos ampliamente utilizados, como el test de Conners (para evaluar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), el test de Denver (para evaluar el desarrollo infantil) y el sociograma (para analizar las relaciones sociales dentro del aula). Estos instrumentos proporcionan una “fotografía inicial” del estudiante al comienzo del semestre, que sirve como punto de partida para el análisis. Pero SIRE va más allá de la simple recopilación de datos; la verdadera magia reside en su capacidad para procesar y analizar la información de manera inteligente.
Cada docente ingresa observaciones sobre sus estudiantes en una interfaz tipo chat durante el semestre. Estas observaciones, que pueden incluir desde cambios en el comportamiento hasta dificultades académicas o problemas de interacción social, son procesadas mediante algoritmos de aprendizaje automático (machine learning). Estos algoritmos son capaces de identificar patrones conductuales sutiles que podrían pasar desapercibidos para el ojo humano, y advertir posibles riesgos antes de que se agraven. La integración de información desde distintos profesores enriquece aún más el análisis, proporcionando una visión más completa y precisa de la situación de cada estudiante.
En caso de detectar comportamientos anómalos, el sistema genera alertas automáticas y notificaciones al profesor jefe. Estas alertas no son simplemente una señal de alarma; también incluyen sugerencias de acciones concretas que el docente puede tomar, como reuniones con apoderados para comprender el contexto del estudiante, derivación a servicios de apoyo psicológico o la implementación de estrategias de intervención personalizadas. “Por ejemplo, la plataforma puede indicar evidencias de ciertas conductas y sugerir acciones, como reuniones con apoderados para comprender el contexto del estudiante”, explica Baracatt.
Además, los equipos educativos de los establecimientos pueden acceder a las observaciones registradas y hacer seguimiento de las medidas adoptadas a partir de las alertas, fortaleciendo la gestión institucional de la convivencia escolar. Esto permite una coordinación más efectiva entre los diferentes actores involucrados en el proceso educativo, y garantiza que cada estudiante reciba el apoyo que necesita.
La seguridad de los datos es una prioridad fundamental para el equipo de SIRE. Trabajan en estrecha colaboración con un Comité de Ética para asegurar la protección de la información sensible de los estudiantes. Cada alerta requiere un seguimiento que permita verificar qué decisiones se tomaron. La plataforma sugiere acciones, pero la decisión final recae siempre en el docente, quien debe registrar las medidas adoptadas. Esto garantiza que la plataforma sea una herramienta de apoyo para los docentes, y no un sustituto de su juicio profesional.
Juan Silva, académico de la Facultad de Humanidades de la Usach, destaca la importancia de esta iniciativa como un ejemplo de cómo las humanidades y la educación pueden innovar utilizando la tecnología. “La fortaleza es usar la información que existe distribuida en los colegios y centralizarlas. Al usar IA se produce conocimiento que orienta la toma de decisiones anticipándose a situaciones complejas para alumnos, docentes y colegios”, señala Silva. Asimismo, subraya que SIRE no solo impacta en la convivencia escolar, sino también en el desarrollo integral de los estudiantes. “La herramienta permite visibilizar problemáticas como el bullying y abordarlas a tiempo, evitando que escalen”.
El proyecto cuenta con el apoyo y financiamiento del Programa Despega Usach, lo que ha permitido implementar los primeros diagnósticos y avanzar en su puesta en marcha. La propuesta contempla un modelo de licencia anual, capacitaciones y soporte técnico, con miras a su implementación en establecimientos educacionales de todo el país. SIRE representa una esperanza para una educación más inclusiva, equitativa y centrada en el bienestar de cada estudiante. Es un testimonio del poder de la innovación y el compromiso de los futuros docentes con la construcción de un futuro mejor.